4月19日，浙江大学盛群力教授应邀通过网络直播的方式为新进青年教师作题为“掌握教学设计6+1”的专题报告。

盛群力从自己的中国大学MOOC《掌握教学设计》谈起，结合影响学习效果的三大因素和国际上先进的教育教学思想，提出了“6+1”教学设计理念，包括 “明类型、划水平、定任务、写目标、编量规、优结构”六大课程开发步骤和“配评估”的评估方法。通过深入剖析经典的学习结果和教育目标分类法，引导大家掌握学习任务的分类，做到“明类型”；结合当代认知心理学的研究成果，将学习的水平定位为“了解、理解、应用”三个层次，学会“划水平”；依据学生的实际能力，根据课程标准的基本要求，采用面向完整任务和基本问题导引的方式来对教学内容做出选择和排序，将教学任务的扶放程度和优先程度作出统筹安排，实现“定任务”；按照内部心理模式和外部行为表现相统一的方式编写教学目标，使得教学目标能够成为指引学习活动的路标，完成“写目标”；依据教学目标编写具体的评估要求，在课程标准、教学目标和检查试题之间建立起一种内在的联系，学会“编量规”；通过定向、示证、应用三个阶段对教学模式、教学环节等的精心设计，达到“优结构”；结合“理解为先教学模式”，依据“值得了解、必须掌握、永久理解”三个不同层次的教学内容合理进行评估分类，实现最优化的“配评估”。最后，盛群力为新进青年教师推荐了几本经典的课程开发和教学设计相关书籍，勉励青年教师要在深入学习相关理论的基础上多努力、多实践，最终顺利地站上讲台、站好讲台。

盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师，长期致力于教学理论与设计研究。主持/主讲国家精品课程和国家精品资源共享课《教学理论与设计》，代表性著作为国家“十一五”规划教材《现代教学设计论》和国家精品课程教材《教学设计》，主持翻译了《首要教学原理》和《综合学习设计》等著作，在《教育研究》《课程教材教法》等20余种刊物发表了撰/译文200余篇，出版了教学设计著作和译著40余本，曾获全国 “宝钢优秀教师奖”等荣誉。