9月26日，上海交通大学教学发展中心梁竹梅为2016年新进教师做题为“教学设计：目标、活动与评估”及“教学方法：演讲与讲授、提问式教学法” 的两场教学工作坊。

在上午的“教学设计：目标、活动与评估”工作坊中，梁竹梅首先通过几个问题引发新教师们对“以学习为中心的理念”进行反思，进而从“可衡量的学习目标设计”、“形成性评价策略”、“促进主动学习的教学活动”三个方面系统讲解了教学设计的流程。她指出可以根据布鲁姆（Bloom）6层次分类模型理论来设定教学目标，并通过实例让新教师分组练习如何设定不同层次的教学目标；提出评价方式分为形成性评价与总结性评价，教师们应当尽可能从促进学生学习的角度（形成性评价）来设计评价策略；教学活动则应根据教学目标采用灵活多样的教学方式，建议教师们采取书架式策略以提高学生学习效果。

下午进行的“教学方法：演讲与讲授、提问式教学法”工作坊中，梁竹梅从讲授教学法的优势与局限性谈起，提出了五种常用的叙事逻辑，包括“注意-需求-满意-前景”、“立场-理由-实例-立场”、“过去-现在-将来”、“是什么-为什么-怎么做”以及“情景-冲突-疑问-回答”，并且通过分组大纲写作练习让新教师们理解不同叙事逻辑的差异及特点。她通过设计问题、情境式问题举例及小组讨论等方式向新教师们传授如何较好的掌握运用提问式教学方法，引导新教师共同分享经验和感悟。

梁竹梅，上海交通大学材料学专业博士，毕业后在上海交大化学化工学院任教多年，对教育教学改革进行过深入的实践和研究，现任上海交通大学教学发展中心业务室副主任，主要从事咨询及教学发展基金项目方面的工作。