感受名家课堂 领悟大学之道

——浙江大学陆国栋教授走进中青年教师研修班课堂

                          陆国栋作题为“大学之道——让大学与中学真正不同”的专题报告 

                                                 教学公开课 

11月3日，国家级教学名师、浙江大学本科生院常务副院长、教育部普通高校工程图学教学指导委员会主任委员陆国栋教授应邀来到我校，为中青年教师研究性教学研修班开设“关于尺寸标注”的教学公开课，并作了题为《大学之道——让大学与中学真正不同》的专题报告。校长助理刘衍聪、研究性教学研修班学员、2013年新进青年教师参加了此次活动，山东科技大学、青岛理工大学等高校的部分教师也闻讯赶来进行观摩和聆听。

在“关于尺寸标注”的教学公开课上，陆国栋从“尺寸标注的完整性和清晰性要求”出发，通过大量的教学实例，阐明了尺寸标注的基本方法，并引出了尺寸标注的若干原则，向听课教师充分展示了如何运用铺垫式、案例式、问题式等教学方式，培养学生发散性思维的有效方法。

随后，陆国栋结合自己从教30年的教学改革经验与体会，系统阐述了如何让大学与中学真正不同的“大学之道”。他从分析“考生”与“学生”的区别入手，提出了中国大学教育存在的三个基本问题，即中国的大学教学与中学区别不大、中国的大学间教学模式区别太小、中国的大学教学与国外差别太大，认为高校培养学生发现问题比解决问题更重要；通过中外教育模式的对比，教学改革几个基本关系的分析，指出了教师投入精力不足、学生学习兴趣不高、教育部政策引导不够等是影响教学质量的重要原因。他归纳了大学课堂的读课、讲课、说课三种模式，提出了大学课堂引导学生思考问题、分析问题、主动学习的三个根本任务，强调了教学改革的基本路径是实现“以教为主向以学为主转变，以课堂为主向课内外结合转变，以结果评价为主向结果过程结合转变”三个转变，总结了教学改革的最终目标是促进“招生培养协同、教学思政协同、通识专业协同、教师学生协同、教学科研协同、学校社会协同”六个协同。最后，他还以浙江大学为例，简要介绍了学校在重建基层教学组织、加强核心课程建设、设立教学方法改革项目等方面推进教学改革的主要举措。

讲座后，与会教师围绕教学改革方面的问题与困惑与陆国栋进行了深入交流。很多教师感触，陆教授的报告高屋建瓴、内涵丰富，既有理论思考，又有实践探索，对自己今后创新教学思维、转变教学模式有很大的启示和指导作用。

据悉，此次活动是教师教学发展中心组织的“中青年教师教学发展专题研修计划”系列活动之一，旨在通过国家级教学名师的课堂示范、智慧引领，促进我校教师更新教学理念、改革教学方法、实现教学创新。